通榆县幼儿园通榆县幼儿园如何培养幼儿的音乐素养
法国作家雨果曾说：人类的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。这句话充分说明了音乐素养在幼儿成长过程中的重要性。如何培养幼儿良好的音乐素养？是幼儿教师永远探索的问题，下面就结合自己20年的一线教学经验来谈一谈：
（一）、建立幼儿音乐档案
首先要做好家园的沟通，先做一份家庭音乐调查，请家长和孩子纷纷说出自己听过的高雅音乐和通俗音乐有哪些？用耳朵收集的声音有哪些？（例如：鸟叫虫鸣、流水、汽车喇叭、各种乐音、噪音。。。。。。）特殊的声音有哪些？你最喜欢的声音是什么？建立班级幼儿音乐档案，（档案内容形式多样，记录方式多种多样）教师熟知每一份音乐档案，只有熟知每一份音乐档案才能了解每一个幼儿的音乐成长过程，才能尊重每个幼儿的音乐想法和创造，肯定和接纳他们独特的音乐审美和表现方式。
（二）、如何让幼儿感受到音乐的魅力？
通常集体音乐教学是让幼儿被动的接受音乐，如何让幼儿主动接受音乐呢？这就要求教师进行潜移默化的教学，让音乐渗透到幼儿生活的每个角落里，例如重大、传统节日有音乐，一年12个月每个月有不同的音乐，开心抑或忧伤也有音乐，说不出口的话可以用音乐表达。。。。。。当然孩子们的个体差异不同，所以要给孩子们时间，不要急于求成果。时间不够果子不熟，一切就会变得青涩。
（三）、给幼儿听高品质的音乐
接着就是听觉的培养，音乐是听觉的艺术，幼儿音乐教育必须依赖于幼儿敏锐的听觉能力，幼儿唱歌能力的培养和训练，必须在幼儿学会聆听感受的基础上进行的。那么这个“听”字内涵丰富，大有学问。家长和教师必须给幼儿听高品质的音乐，这个高品质的音乐包括几个方面，首先听音乐的设备要高品质的，重点是音响设备，少给幼儿听一些劣质音乐。（例如打开手机就听，不管什么音乐）教师在选择幼儿音乐作品时一定要耐心、细心、逐步提高幼儿的音乐审美能力，如果不是精挑细选的音乐作品一定不要给幼儿听。因为好的音乐是有感情的，给幼儿高品质的音乐就等于让幼儿读取正确的情感，更有助于幼儿理解和享受音乐，培养孩子的音乐思维。高品质的音乐还包括幼儿接触到的乐器，班级的乐器是需要管理的，这就要求教师时刻关注这些乐器，乐器不是投放到音乐区域就放任不管啦。乐器的正确使用，以及乐器的保养都非常重要，坏了的乐器怎么培养幼儿的音乐素养？带领幼儿定期保养和维护乐器。
（四）、用“玩”音乐的态度培养幼儿的音乐素养
看到“玩”音乐大家首先想到的是“音乐游戏”，音乐游戏是“玩”音乐的一部分，而不是全部。“玩”音乐存在于幼儿生活的每一个角落，例如：用音乐进行情绪的表达（唱歌、乐器、歌表演、身体律动等各种音乐形式）善于发现探索生活中的原生乐器，例如：锅碗瓢盆、桌椅、木块。。。。只有想不到的原生乐器，没有不能尝试的原生乐器。幼儿合作制作乐器，合奏自制的乐器，制作乐器让幼儿真正成为音乐的主人。幼儿的“玩”音乐是幼儿与音乐的亲密接触。
苏霍姆林斯基说过：音乐教育不是音乐家的教育，而首先是人的教育。让幼儿从幼年起学会享受音乐、感受音乐带给人的感动，以及能和他人一起享受音乐带给人的快乐，这是非常重要的。
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