通榆县新华镇小学校
（2023——2024学年第二学期）
五年二班数学——教学质量分析
经过各个阶段复习和集中复习，做了大量的学困生的辅导工作，可以说每一名学生都有一定的进步。为了今后更好的调控自己的的教学，仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，对试卷进行了认真分析。
一、基本情况
本班由20名学生组成，其中参考19名。有部分同学的基础知识较差，考出了不尽人意的成绩。此次考试总分1542分，平均分81.2分，优秀人数6人，优秀率31.6%，及格人数18人，及格率94.7%，差控人数1人，差控率5.3%。
二、试题分析
（1）考试类型： 这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、应用”五大部分，兼顾了各类学生的差异。
（2）试卷特点：
1.题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。
2.试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。
3.试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。
4.试题注重数学知识的实用性，关注了学生的体验。
三、答题情况分析
（一）填空。注重于数学基础知识的题型，注重了对学生综合运用知识的考察。在6个小题中，第1、3、4、6题得分较好，只有少数学生有个别的错误。出现问题较多的是第2和5小题，有很多的学生在找71-80这些数中的质数和合数出现了错误，失分比较多。还有一些题也是学生马虎造成的错误，个别学生有丢题现象。由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的.仔细认真程度上有问题。
（二）判断。判断题有5道题目组成。答的较好的是第2、3、4、5。从中看出学生对公倍数、分数、质数等知识的理解准确。错误率较集中的是第1小题，63÷7=9，7和9是因数，大部分同学没有认真审题，对语句理解的能力尚需进一步重视和提高。
（三）选择。共有5道题，正确率较高的是第1、4、5小题，可见学生对质数、分数这一部分的知识的理解很深刻。
（四）计算。第一小题是直接写出得数和第二小题脱式计算，本小题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，极个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。 第三小题是排序，得分较好，少数同学在转化过程中计算错误，导致失分，第四小题需要在括号里填最简分数，部分同学没有认真审题，没有进行约分。
（五）应用。此题为解决问题。此题的丢分较多。第五小题结果错误较多。此类型题要多加练习。
四、今后教学启示
考试既具有诊断功能和反馈功能，还具有导向功能。也为我们今后的教学带来一些思考。结合以上问题，我认为今后的教学要注意以下方面：
1.教学行为要严谨。
作为学生的楷模，我们要时时处处细致谨慎。例如，数学语言要严密，不能把严谨的数学语言，混同于一般的生活语言。 概念的教学要严谨科学，同时注重知识的前后贯通。前面的教学要为后面的教学做准备，后面的教学也要常涉及以前的内容。当然，概念的教学时，一定要给学生大量的感性认识后再总结归纳，对关键处还要强调。
2.计算教学常抓不懈。
具体为口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确性。
3.要有效地沟通数学与生活之间的原始链接。
加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。要使数学学习成为生活文化交流的平台，现实而有生气。如果说，让数学知识富有现实意义有一定的策略可寻的话，那么放眼生活无疑是最有效的途径。因此，今后的教学要放眼生活，注重现实的实践体验，变传统的“书本中学数学”，为“生活中做数学”。
4.要认真钻研教材，全面把握教材。
备课时，要认真分析教材，努力理解编者意图，挖掘教材，在难点处多变换形式加以练习。
5.加强学生学习习惯的培养。
日常教学中注意细节的养成，如书写习惯的养成，认真审题的习惯，多次检查的习惯等。
6.在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂。培养好学生的阅读和审题能力，让学生的知识能够为他们自己所灵活运用。作好学困生的指导抓好家庭作业的质量和完成量。是及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。
卷面成绩只是一个数字，但它背后的更多问题却是更需要我们关注的。希望通过这次测试带给我们更多思考，更多改变，为今后的教学指引方向。
撰写人：康亭 电话：15704049055
2024年7 月5 日
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