五月，雨洗后的天空更加明净。白云悠游在一片海的湛蓝，明媚，靓丽，光芒四射，星空上一弯霁月。在这充满生机的五月，我校语文教师们开启了田本娜教授的《小语教学论稿》读书之旅。在此期间，语文教师们利用课余时间认真研读，用心做读书笔记，就书中的理论知识结合自己的教学实际开展交流研讨分享学习心得。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。在本月的理论学习中，我校语文教师继续摸索书中知识，探求适合自己的语文教学。
教师们认真记录着自己的学习笔记，就书上教学基本理论、汉字教学、读写教学、语文基础知识、作文教学篇结合自己的教学实际形成反思。
详细的读书笔记，是教师们一点一滴的积累，是理论知识质的变化。
教师们结合自己的教学实际分享读书心得。
5月18日，我校语文教师陈东翠老师结合本班学生学情，借鉴所学理论知识，结合教学经验，开展了一堂丰富多彩的公开课。
正如书中所说：教师要把学生带到大自然和社会中去，学习生活中鲜活的语言;再使学生回到书本中去，在书的海洋中自由阅读、积累，这是学生语言发展的源和流，教师要有计划地开展丰富多彩的听、说、读、写实践活动。总之，教师教学的创造性主要体现于教学的个性上，不要受教学参考的束缚，不论是对教材还是对读写教学都要有自己独到的理解和处理，使教学个性化，逐步形成自己的教学风格。这样的教学就会具有创造性，学生学习的创造性自然也会“海闹凭鱼跃，天高任鸟飞”，相应地得到发展。
课后，陈老师对自己的课做了认真反思，随后，校业务领导进行评课，最后，每位语文教师也积极发表自己的观点，开展评课活动。
知识是智慧的火炬，我校语文教师们继续坚持通过理论武装自己，结合自己的教学经验，逐渐探索出一条新的语文教学之路。
审核签字：王海侠 责任编辑：于 洋
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