2020--2021学年第二学期
四年级数学学科卷面分析
以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。这份试卷既考虑到了大多数孩子，也照顾到了学习教差的学生。下面是我对本次考试卷面的一个简要分析：
一、试卷分析
本次数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围全面，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。试题以课本内容为基本依据，涉及到知识（概念）的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，采取填空、判断题、选择题、计算、解决问题和附加题的形式，进行重点考查。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力，引导小学数学课堂教学改革进一步向深入迈进。
二、学生答卷情况分析
１．学生答题总体情况
本次期末检测中，四年级共有48人参加，全年级平均分为93.90 ，优秀率,77.08％，及格率93.75％。
四年一班：共25人，参加考试人数25人。总分：2476，平均分：99.04，优秀人数：23人，优秀率：92.00%，及格人数：24人，及格率为96.00%。
四年二班：共23人，参加考试人数23人，总分：2031，平均分：88.30，优秀人数：14人，优秀率：60.87%，及格人数：21人，及格率为91.30%。
２．典型错误举例
第一大题，填空（20分）。第3小题，小数点引动引起的大小变化掌握不好，导致失分，第5小题，换算单位，错误较多，单位之间进率掌握不是很好。
第二大题，判断（10分），第1小题在直角三角形高的问题上，有个别同学判断失误。
第三大题，选择（10分），多部分同学书写准确。
第四题：计算（32分）。
该题口算正确率较高，只有极个别学生出错，注意书写规范。
第五题：解决问题。（28分）
解决问题完成的比较好，都能够按要求完成。
附加题（10分）：第3小题，植树问题，运用的方法是“鸡兔同笼”的方法，一些同学出现错误。
三、存在问题
1.极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。
2.个别孩子计算粗心，不能认真地进行计算。尤其是在第4小题简便计算中，书写错误。
3.缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题意就盲目答题。
4.对所学知识不能灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变换，部分学生就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重。
5.学生分析问题的逻辑及方式有待提高，理解、分析应用题能力相对薄弱。本次试卷中的“解决问题”的题型难度并不大，但个别学生分析能力差，出现的错误较多。在今后的教学过程中应注意多样化的方式。
四、改进措施
1.在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。
2.平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提高学生分析应用题的能力。
3.强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。
4.加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。
5.从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率
撰写人：张敏 电话：18643691867
2021年7月8日
当前位置：