通榆县新华镇小学校
（2020——2021学年第二学期）
五年组数学——教学质量分析
又到了学期末，本次期末试卷儿的整个难易程度适中，考查的知识面广,题量也符合学生的练习要求和目的，形式多样实践运用较好体现了新课标的一些精神是一份比较好的检测，学生双基知识的试题。下面是通过四年级一班的质量分析报告和各类反馈信息对本次数学学科的检测情况做以简要分析：
一、基本情况
本年组共29人参考，总分2185分，平均分为 75.3 分，其中优秀人数 11人，优秀率为 37.9%，及格人数21，及格率72.4%,总体情况不佳，整体质量一般。
二、试题分析
本次数学试卷命题检查的范围比较全面，有一定的宽度和深度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生实际的数学知识的掌握情况和数学水平。试题注重考查了学生的基础知识的掌握（分数加减法、体积、容积、图形运动折现统计图及应用题），基本能力的培养情况（笔算，解决问题）
试题共计七个大题，试题整体较好地体现了层次性。其中基础知识题占90%，稍难题占10%。
三、试卷分析
1.填空题。第3题正确率不高。对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。第7小题错误很多，主要是学生刚刚接触用字母表示数，导致出现错误较多。
2.判断题，该题是得分比率最高的一题。
3.选择题。总体较好
4.计算题。口算、用竖式计算题，平时练习不多，正确率一般。（1）口算题主要错误均在计算时粗心所致。
（2）由于粗心，在计算乘法列竖式计算时进位的数忘记加上，除法列竖式计算时商的位置写错或余数大于除数。
（3）不用计算直接写出商是几位数，平时练习、测试经常做类似的题，但是还是有部分同学不能理解被除数与除数之间的关系。
5.阴影面积。这一题普遍丢分较多，组合图形这方面的题应加强训练。
6.解决问题。共5道小题，题型在平时练习的过程中都出现过，最后一题平时没有训练，所以对分较多。大部分同学完成的较好，对解题方法都已掌握，也有较马虎的同学审题不清，在列算式时看错题中给出的数或者求出错误的结果。
7.附加题。这一题完成的是两极分化，普遍差生丢分较多。
四、反思建议
1.重视基本概念、算理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。
2.联系学生生活。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
3.重视知识的获取过程。学生的第一影响最重要，任何一类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验数学的机会。通过操作、实践、探索的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。在学习活动中获得的知识才是永远都忘不了的，才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成能力，发展智慧。
4.重视知识的实际运用。平时既要注意知识的及时巩固，更要注重知识的运用，让学生利用所学的知识来解决生活中的实际问题，注意学生实践能力的培养，提高灵活应用知识解决实际问题的能力。
5.重视学生的思维训练。数学是思维的体操，不论在新知还是练习的教学中，除了要重视数学基础知识和基本技能的教学外，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。长期以往，学生的思维品质就能得到很好的发展。
6.培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，一方面要注意教给学生一些方法，如：读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是要有一个比较长的过程。只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。
撰写人：张丹
电话：15843642202
2021年7月8日
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