为进一步提升课堂教育教学质量，有效实现城乡教师之间的教学交流，促进城乡教育均衡发展，10月16日上午，通榆县进修学校副校长郭洪策再次带领专家和教师团队来到了通榆县瞻榆镇义慈小学校片区开展“送教进校”活动。四个学科送课下乡活动在瞻榆镇义慈小学校五楼多媒体顺利举行。本次活动以培训专家课堂示范、研讨交流的形式开展多学科送教活动，做课教师经过精心准备，呈现了一节节精彩的课堂教学，彰显了课堂魅力和执教老师的风采，书写新学期送教下乡新篇章。
数学学科第一节凌龙老师将生活情景、数学情景和自学情景相融合进行教学，课堂上凌龙老师重视培养孩子的默读自学能力和独立思考的能力，重视培养学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力，整节课环环相扣，学生的思维能力得到了良好的锻炼。第二节刘剑平老师的这堂课设计贴近学生生活实际，拉近了数学学习与现实生活的距离，体现了学生的主体地位，学生学得主动，学有所获，取得了较好的教学效果。第三节孙雪老师执教的《乘法的初步认识》，她的设计思路很独特，环环相扣，首尾呼应，教学内容处理的很到位，教学过程处理的很细腻，紧紧抓住重难点，练习题设计多样，而且有梯度。
英语学科，赵丽娜老师善于构建语言支架，切合学生实际生活，唤起学生的共情，激发学生的情感体验，深化学生的情感参与，体现了情思相融的教学理念。李爽老师以问题为引领，从四个维度设问，层层深入，突出教学目标，提升思维品质。课后延深丰富学生的课外知识，实现跨学科融合，促进思维发展，落实核心素养。在原文本的基础上，王文涛老师用知识解决生活问题，体现育人价值观。在课堂上，王老师指导学生将本课所学的语言充分输出，训练了学生的高阶思维，发挥核心素养的统领作用。这节课还体现了教学评一体化，达到以评促学，以评促教。
劳动学科在体现自主创新在教学过程中，张越老师十分重视对学生进行敢于想象， 敢于创新，敢于打破常规的启发性引领。在学生初步认识包书皮的意义后，马上引领学生进入包书皮的方法步骤，为唤起学生的创作欲望提供了必要的情境资源。再根据小学生喜欢参与，好奇心强的特点，张越老师对教材处理过程中变“教教材”为“用教材教”,激起了孩子们浓厚的观察兴趣。赵晶老师为孩子们提供一个更加全面和详细的教学内容。通过这样的教学方式，学生将能够更好地理解制作凉拌黄瓜的过程，并且在实践中发挥他们的创造力。徐桂丽老师带领孩子们了解日常的劳动，激发学生爱劳动的情感。本活动从学生日常活动出发，学生比较熟悉的劳动者，直观地激起他们对劳动者的尊敬和爱劳动的情感，投入力所能及的劳动之中。
体育学科，李亮老师对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。刘长路老师让学生发挥想象，用各种形式进行足球练习，充分体现学生主体地位。该内容是孩子们都喜欢的足球课，学生们激动、兴奋，大家都参与其中，刘老师运用激励性语言，不断鼓励学生，创设展示机会，使学生有成就感。根据学生差异，让学生自行选择高度，体现以生为本。
“教而不研则浅，研而不教则枯”。课堂展示后，老师们聚在一起，开展了说课、评课活动。执教老师从教学设计、课堂呈现、课后反思等方面进行了自我评价，现场观摩的老师也各抒己见，研讨气氛热烈，大家在交流中思维碰撞、取长补短、相互学习。专家团队针对学员们的课堂表现，对症下药，提出了自己的修改意见，孩子的童心需要教师的呵护，作为课堂的引导者，要有足够的教学智慧，以保护性评价最大程度地激发学生的创造力。
研讨结束后，专家团队对《通过行为动词规范拟订教学目标》进行全面解读，强调作为数学教师要用心研读数学课程标准、学习挖掘教材，教学中要以学生为主体的理念，课堂知识落实到做、反思、内化、升华。
“独行疾，众行远”。此次送教进片区活动，加强了校际教师间的经验交流，更是实现了教师间的教学互助，共同成长，很好地发挥了引领辐射作用。我们相信随着活动的深入开展，校际交流活动也会更加丰富多彩，教师的专业成长也会更上一个台阶。
撰稿人：于立静 责任编辑:于立静 审核领导：沈立新
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