今天有幸观看了吴正宪老师的课堂实录《小数的意义》，如在现场亲身观看、体验吴正宪老师的课一样带给我震撼，这是一节朴素、真实、却内涵丰富的一节课，怎样锻炼和自我成长，才能有如此深厚的教学基本功呢？怎样才能做到让听课的老师和学生沉浸其中，并让所有人都流连忘返呢？作为有十年教龄的我来说，不免汗颜，自己在教学中的成长速度过于缓慢，希望未来能够以吴正宪老师为榜样，用心上好每一节课，让孩子喜欢上数学。
这节课有很多值得我借鉴的地方，对我的专业成长很有帮助。
一、巧妙提问，引发学生的思考
什么是小数？吴老师在学生络绎不绝的回答中，提取出有用的答案1元=10角，引出元、角的关系，1角是十分之一角，进而出示本课的学习内容。整个教学流程环环相扣，紧凑而流畅，切入点快而准，更让人惊叹的是吴老师的每一次提问都能引发学生的深度思考，打开学生的思路，教育智慧满分。
二、注重思想方法的渗透
吴老师既注重学生知识的获取和能力的培养，也注重思想方法的渗透。在课堂上，吴老师的“你发现了什么？”“你想到了什么？”“你有什么想说的？”这些鼓励性的、引导性的语言让孩子们由0.1想到0.9、0.7里面有7个十分之一、0.1是计数单位等等，这是数学思想的渗透，这一渗透为后继学习“相邻两个计数单位之间的进率是十”做好了铺垫。整个过程，吴老师不着痕迹的引领着孩子们学完了本课内容，真正实现了学生为主的课堂教学。
三、课堂语言朴实风趣，教态和蔼
在教学活动过程中，吴老师时不时地穿插些风趣幽默的语言，“你们终于睡醒了！”“慢慢的开始苏醒了。”“小伙子，你说的真好！” 等等，整堂课使孩子们觉得数学原来如此有趣，完全激发了学生的学习兴趣，孩子们越发自信、乐观。
四、数形结合，突破教学难点
小数的意义是本节课的重点和难点。吴老师为突破教学难点，使学生充分理解小数的意义，利用课件设计了正方形方格纸和正方体方块图，再结合板书，帮助学生理解一位小数表示十分之几，小数点后面第一位是十分位；两位小数是百分位，小数点后面第二位表示百分位等等。
吴老师的这节课，让我收获良多。要想上好一节课，教师不仅要具备扎实的基本功，还要根据学生的年龄特点、心里特征和学习基础等，设计一堂能激发他们的探究兴趣、调动他们参与的积极性，实现教育的最终目的。
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