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• 《电和磁》教学设计 2021-04-22

  《电和磁》教学设计教材分析：本课内容是让学生“发现”通电导线能使小磁针偏转，从而认识电可以产生磁。增强学生学习活动的探究性、趣味性。有两个主要活动：1．指导学生做科学家奥斯特做过的实验——通电导线使指南针偏转，经历对新现象进行分析、解释的思维过程。21·cn·jy·com2．做通电线圈使指南针偏转的实验。用线圈代替直导线做电生磁实验，为理解电磁铁原理打下基

• 《Meet my familyB Let’s Learn》教学设计 2021-04-22

  MeetmyfamilyBLet’sLearn教学设计课题：Meetmyfamily课型：新授教学目标：1.能听、说、认读单词:doctor,nurse,driver,farmer和cook,并能介绍人物的职业。2.能够听懂、会说句型What’syourfather’sjob?Myfatherisadoctor.并能做替换练习。通过歌谣、歌曲和游戏来复习与本课时有关的单词,通过谈论家庭引出家庭成员

• 《3——1毫米的认识》教学设计 2021-04-22

  学习内容3——1毫米的认识主备人冯一欣教学目标重难点教学方法教学准备知识与技能：明确毫米产生的意义，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量。过程与方法：通过观察、理解、探究、交流、设疑，验证使学生感受1毫米的长度形成对毫米表象的认知。情感态度与价值观：通过自主探究与合作交流，培养学生的观察能力，动手操作能力和解决实际问题的能力。体验毫米的实际长度形成表象。学会用毫米作单位进行测量，并知道“1

• 《口算乘法》教学设计 2021-04-22

  教学目标：1、掌握整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算方法。2、理解整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算算理。3、培养学生初步的逻辑思维能力。教学重点：掌握整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数（不进位）的口算方法。教学难点：理解整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算算理。教学方法：独立思考、合作交流、探究。教学准备：多媒体、学习单、小棒。教学过程：一、复习旧知5个十是（）60里面有

• 《给教师的100条建议》读书心得 2021-04-15

  央视著名主持人白岩松说，良好的人际关系是：跟你在一起，很放松，也很舒服。我一直朝着这方面努力，我做到了。认识我的人都说，我好脾气，心态好。其实，我也曾经是个爱抱怨，情绪化的人，而且，抱怨，情绪化只会让情况变得更糟糕，问题会越来越多，恶性循环，我很痛苦，我的老师告诉我，谁痛苦谁改变，我选择改变，我变了，很神奇，我的世界就变了。今天我愿意分享我是怎样改变的。为了让自己每天都能以最好的状态面对学生，我选

• 《教师怎样写案例，反思和论文》读书心得 2021-04-15

  各位老师大家很高兴能有这次机会与大家一起来分享我的读书心得“多读方知书中味，勤写始觉笔有神。”因此教师的成长离不开读书，作为一个新时代的人民教师，没有学习新的理念和方法，课堂将会变多么的空洞和无趣!所以利用这个假期我认真阅读了《教师怎样写案例，反思和论文》这本书，只有在充分了解自己教学活动优劣的前提下才能有所进步和提高。所以我是从以下几点进行理解的教师怎样写教学反思，模拟生活标新立异反思不仅是个人

• 《做最好的自己，做最好的老师》 2021-04-15

  大家好，今天我要和大家分享的读书心得的题目是《做最好的自己，做最好的老师》。暑假期间，我拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书，这本书全方位地阐述了李镇西老师的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作，学生心理健康等教育理念，其中罗列了许多具体的操作方法，值得我们模仿。初读这本书时，首先最打动我的是序言里的一段话，虽然语言非常的朴实，却令人回味无穷。李老师这样写到：“你也许不是最美丽的，但你可

• 农村学校 “信息技术与教育教学融合”之浅见 2021-04-15

  大势所趋:当前，我国教育信息化建设正从普及期向整合期迈进，需要大力促进信息技术与教育教学过程的融合，在教育教学过程中需利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励发展性评价，探索建立以学习者为中心的教学新模式，倡导网络校际协作学习，提高信息化管理和教学水平，促进信息化教学方式的创新与扩散，这些都迫切需要开展信息技术在学校的不同层面的应用以及与教育教学融合。然而，在现实情况中还存在着一些

• 兴趣点亮童真 爱心助力飞翔 2021-04-15

  走出大学校门，我成功的加入了特岗教师这个光荣的队伍，成为一名小学英语教师，开始了我的教师之路。经过几年的教学磨砺。有收获，有成功，也有很多困惑。尤其是三年级向四年级过渡的阶段，对学生的要求提升了一个档次。因为从四年级开始，要求学生会写的四会单词、字母及基本句法的掌握和书写增加了任务量。对于基础好的学生来说没有困难，可对基础差的学生来说，无疑会感到“压力山大”，从而放弃这门学科的学习。有人说过这样的

• 小学生语文阅读能力及阅读指导策略的点滴体会 2021-04-15

  语文阅读教学，多年来在语文教学中是一个备受关注的话题。目前，“语文阅读教学效果不佳，阅读方法指导不力，学生天然阅读兴趣丧失等问题严重存在”；语文课堂缺失师生对话，课文阅读缺少“悟”和“猜”的能力培养，只重视“文”的分析，轻视了“语”的训练与指导现象并不少见，学生读不出作者藏在文字背后的意思，感受不到语音、语调、音韵的铿锵，体会不了语言文章材料的“美感”；学生阅读面不宽、量不足等等。语文阅读能力培养